AI ställer nya krav på svensklärare – ny studie från Luleå tekniska universitet
Ny studie visar att generativ AI försvårar bedömning i svenska och kräver nya arbetssätt.
Svårare att bedöma elevers texter när AI används
Gymnasielärare i svenska får allt svårare att avgöra vad som är elevens eget arbete när generativ AI används. Det framgår av ny forskning från Luleå tekniska universitet (LTU), som pekar på både möjligheter och tydliga utmaningar för undervisning och bedömning.
Pressmeddelandet publicerades den 27 maj 2026 klockan 06:01.
Intervjuer med lärare: påverkar undervisning, bedömning och relationer
Studien bygger på intervjuer med gymnasielärare i svenska och visar att generativ AI redan påverkar undervisning, bedömning och relationen mellan lärare och elever. Enligt forskarna handlar det bland annat om frågor kring fusk, tillit och källkritik.
”Generativ AI kan fungera som stöd, inspiration och verktyg, men väcker samtidigt frågor om fusk, tillit, källkritik och lärarens roll”, säger Caroline Graeske, professor i svenska med didaktisk inriktning vid Luleå tekniska universitet.Nya arbetssätt i klassrummet
Enligt pressmeddelandet anpassar flera lärare sin undervisning för att möta utvecklingen. Exempel som lyfts fram är:
- kortare skrivuppgifter
- arbeten som delas upp i flera steg
- skrivande i kontrollerade miljöer, till exempel låsta skrivplattformar
- ökat fokus på källkritik och hur AI-verktyg används
- i vissa fall mer analoga arbetssätt, som handskrivna uppgifter
”Inte stoppa tekniken – men använda den mer medvetet”
Forskarna beskriver att AI inte bara förändrar verktygen i klassrummet, utan även synen på kunskap och lärande. Traditionella uppgifter och examinationsformer uppges inte räcka på samma sätt, och undervisningen kan behöva bygga mer på muntliga moment, processarbete och större insyn i hur elever arbetar.
”Med rätt användning kan AI bli ett stöd i lärandet, men utan anpassning riskerar den att underminera både kunskapsbedömning och tilliten i undervisningen”, säger Niclas Ekberg.Studien heter En annan verklighet? Möten med generativ AI i gymnasieskolans svenskämne och är publicerad i tidskriften Utbildning & Demokrati (2025, vol. 34, nr 2, s. 61–84) med DOI: 10.48059/uod.v34i2.2361.
Relevanta källor
Den här artikeln har producerats med stöd av automatiserade system och externa datakällor. Vårt mål är alltid att rapportera korrekt, sakligt och relevant. Trots noggranna kontroller kan fel förekomma.
